“非正式沟通”是在和王瑛老师工作沟通中，了解到的一个管理心理学的概念。“正式沟通”，主要是指组织中依据规章制度明文规定的原则和渠道进行的沟通。比如，基于工作需要，组织间的公函来往，组织内部的文件传达、发布指示、书面报告、正式的会议会谈等这种严谨的沟通方式。而“非正式沟通”就是以上形式之外的相对自由的沟通形式。比如，日常闲聊、朋友聚会等，没有“正式沟通“的条条框框，显得便捷灵活，可以随时发起随时结束，也容易真实表达，建立人与人深入信任的关系，而对于组织而言，一定程度上，会增强组织内部外部的协同合作的可能。美国通用公司执行总裁杰克·韦尔奇，就在公司内部引入“非正式沟通”的管理理念，在他看来，沟通是随心所欲的，所有员工都保持着一种近乎家庭式的亲友关系，使每个员工都有参与和发展的机会，从而增强管理者和员工之间的理解、相互尊重和感情交流。所以，这些沟通信息能够较为真实地反映组织成员的一些思想情感和想法。当然我们还是要辩证地看待问题，“非正式沟通”也有缺乏严谨落实的局限性，后期就需要通过正式的文件、会议、面谈对应相应的工作要求、传达真实信息，落实内容。总而言之，用“非正式沟通”建立联系，增强合作可能，用“正式沟通”提升效率，落实工作。

ORU是胡校长在 2023 年底报告中提出的一个理念，（organized research  units，ORUs），讲国外大学采取了一种“有组织的研究”制度，被誉为美国等教育界的第二次革命, 值得我们学习借鉴。ORU 的主要任务是在应用研究领域和外部资助进行跨学科研究，以满足社会对新知识的需求。ORU从制度和组织上促进了大学跨学科研究和跨学科专业人才培养的发展，以其突出的研究成果和成果转化效率，为大学带来声誉和影响力。

当前，欧亚学院也在尝试推行有组织的科研，强调运用有组织的科研模式，以产学研融合培养人才，服务地方产业和城市发展。我也参与了分院组织的 OR相关会议，参与讨论了分院 ORU 优势及服务特色和分院 ORU 制度流程建立。

产学研合作是高校服务地方经济发展的主要模式，也是实现应用型人才培养的有效路径，随着西安欧亚学院“以雇主为导向，以学生为中心”的人才培养观的不断深入，作为一名教师，平常工作也同时包含教学、科研与社会服务三个方面，同时做好这三项工作是一个不小的挑战。艺术设计教育与社会地方发展密不可分，能发挥自身学术和设计优势，将应用型人才培养融入到这些日常工作中，完成职业发展和职称评审的主要条件也是老师们的迫切需求。我也在这些方面也做了些探索与尝试，比如目前我负责的“黄陵.欧亚学院政校企合作项目 ”就是通过以下几个方面 ：1.从“非正式”沟通到建立全面战略合作。2.参与创意高校联盟实现资源共享。3.科研立项与思政实习基地建设。实现了，以科研为前提的服务社会并服务于本校的人才培养闭环。

2022 年 10 月开始，我通过朋友聚会这种从“非正式沟通”的方式，与黄陵县政府主管文化的部门建立了联系，经过多次交流与其沟通，了解了他们的一些需要，也表达了目前高校产学研的需求和教师科研中的困难。又通过“正式沟通”的方式，促成了黄陵县政府与艾德艺术设计学院多次会议和互访，实现西安欧亚学院与黄陵县政府以的政校企产学研战略合作。双方达成了从共建创意产业高校联盟，到黄陵祭祖活动文创设计，从政校企合作课程共建，到师生联合产品开发，从毕业设计真实课题，到就业实习基地建设，从教育部高校学科专项竞赛到省级科研专项立项，从社会服务指标，到技术成果转化的全面合作。

2. 从黄陵创意产业高校联盟到教育部学科竞赛

2023年开始，积极响应国家关于推动高等教育创新发展和促进区域经济发展的号召，黄陵县政府发起了黄陵创意产业高校联盟，西安欧亚学院与68所本省院校以及中国美院在内的18所外省院校，共同成立黄陵创意产业高校联盟，并组织高校参加了，黄陵文化创意与旅游推介会、黄陵数字文创产业人才智库建设项目研讨会、黄陵文化创意产业高质量发展合作推进会、中华优秀文化传承与创新发展高峰论坛等一系列的论坛会议。艾德艺术设计院前后组织学科平台和三个专业的多名教师参加了这些会议。这一联盟的成立，不仅标志着西安欧亚学院与陕西省内外高等教育资源的深度融合，共同探索专业课程建设和科研合作等方面的合作，也为艾德艺术设计学院设计服务黄陵乃至整个区域的创意产业发展注入了新的活力。

2024年黄陵县与教育部白名单赛事第十二届全国大学生数字媒体科技作品及创意竞赛合作，推出黄帝陵是中华文化的精神标识”专项赛道。组织成立了包括西安交通大学、西安美术学院、西北工业大学、西安工程大学、陕西科技大学、西安理工大学、西安欧亚学院等在内的二十所高校成立陕西高校委员会，我校是唯一入选的民办高校，我被聘任为本次大赛的评委。

3.从课程共建到从思政实习基地建设

作为高校，课程教学是师生成果的重要体现，艾德艺术设计学院充分发挥自身在艺术设计领域的专业优势，通过在课程资源共享和特色产品创新设计等方面与黄陵县政府合作共同探索创新，让学生在实际项目操作中掌握前沿专业知识，提升实践能力。学院为黄陵县提供了优质的设计资源和技术支持，而黄陵县则为西安欧亚学院提供了广阔的实践平台和市场需求，通过双方的共同努力，不仅能推动黄陵县的地方经济发展，还为艾德艺术设计学院的教学和科研提供了更多的实践机会。课程在 24 年秋季学期开展课程共建，黄陵县的数字文创产业与《插画 I》课程共建，引入了非遗与插画包装结合的真实项目，将黄陵现有中华根脉文化产品包装与插画课题作业融合，开展真实课题融入教学，完成了五组文创产品设计。在《信息设计》课程完成了黄陵数字地图与信息设计课题作业融合。在《UI 设计》课程共建中，将黄陵“堂、庙、陵、城”主题与 UI 设计课题作业融合，完成了黄陵特色产品服务平台网站和 APP 界面设计、黄陵旅游网站和 APP 界面设计。学科平台开设《设计考察 I》课程黄陵专线，将设计思维教学内容融入真实课题教学。

2024 年 1 月依托专业优势，通过学业导师制度，组织师生15人在数字插画工作室，成立黄陵清明公祭设计项目课题研究组，完成调研分析报告，共同完成黄陵苹果品牌及包装设计和中华始祖堂黄底 IP 设计的应用，并在清明公祭时发布。实现从“作品”到“产品”到“商品转化,共建共创,长效合作机制。

在实习就业方面，黄陵县成立专门的产学研究中心，推出青年共创计划，借助天生政府资源优势，产业+教育能力聚合，完成人才供应服务链等多种就业渠道,形成产业集群、商业转化、人才供给协调的“前店后厂”计划，2024 年艾德艺术设计学院与黄陵县政府签署实习合作协议，在黄陵县政府科创中心为学生建立思政实习基地，深化合作为学生提供高质量实习，提供政府实习生和就业机会。以“数字+文化 IP+产品+运营”为核心的开启“文旅产业国家队+文旅行业领军企业+教育”样板创建，目前合作与战略布局:抖音直播基地负责区域景区的运营传播、中铁一局负责区域景区的运营传播、与京东方集团和中智游集团宋城千古情，完成区域景区数字化改造，景区的引流、数字化管控。中国网络作家村完成网络文学。通过结合双方的优势合作，为黄陵县及全国输送更多优质的人才。

4.从师生联合横向项目开发到立项省级纵向科研课题 3 项

黄陵项目是从横向项目开发到立项纵向科研课题的合作模式，我与学科平台组和视觉传达、环境设计和数字媒体沟通后，在充分发挥了三个专业特长的基础上，沟通后梳理出了学院可以完成的黄陵纵向和横向项目目录。

1.学科平台

纵向课题：欧亚艾德艺术设计学院黄陵县写生考察

横向课题：艺术与美育培训艺术衍生品学术文案展览策划

2.视觉传达设计专业

纵向课题：基于黄陵县文旅项目的系统化设计与提升对策研究

横向课题：黄陵文旅品牌形象设计（VI 设计）、黄陵文创产品设计与农产品插画包装重塑 、 基于黄陵传说故事的插画绘本设计、黄陵宣传册设计 、基于黄陵文旅的信息地图设计、黄陵文化 IP 形象设计、黄陵导视系统设计

3.环境艺术设计专业

纵向课题：社会资本助力黄陵乡村振兴的实践路径研究

横向课题：黄陵乡村改造建筑设计、黄陵黄河文化遗产保护与再设计、黄陵古村落数字化保护设计、室内设计及改造装置雕塑设计、黄陵景观设计

4.数字媒体艺术专业

纵向课题：基于黄陵县文旅项目的数字化设计与升级路径研究

横向课题：数字化展示类应用（科技类 博物馆 展厅 党史馆 ）、景区夜游交互设计（网站设计 APP设计 小程序设计）、VR 虚拟现实设计（文旅景区 党史馆 ）、影像宣传片拍摄。

通过前期横向项目的成果，在今年6月立项了3个陕西省社科院黄陵专项省级科研课题，推动了学院科研工作的进展。不仅艾德艺术设计学院老师评职称提供了渠道和便利，也能够调整和优化专业课程内容设置，更紧密地对接地方产业需求。

陕西省社科纵向科研课题：

1.黄陵农产品区域品牌升级与重塑路径研究

2.新时代陕西高校大学生劳动教育与黄陵研学融合的实践路径研究

3.“一带一路”背景下黄陵县田庄镇公共设施配置优化设计研究

短期内发布毕业设计黄陵真题项目，从乡村振兴、数字化、文创、非遗几个方面，在艾德艺术设计学院招募师生参与黄陵相关的设计。长期计划从2025年开始，将重心放在实现从“作品”到“产品”到“商品转化,共建共创,长效合作机制，为西安欧亚学院的“雇主式”人才培养提供了新的针对性和实用性的应用型实践平台。