《设计实践周II》是为环境设计专业学生在第六学期所开设的设计类实践课程。课程依托前五个学期设计理论及设计方法的铺垫，承接第七学期的专业实习与毕业设计，是学生从专业理论知识到专业实践能力的转换与过渡。
《设计实践周II》授课形式灵活多样，主要依据各位授课专家结合不同的项目而设置，课程项目应全部依据真实项目展开（或者真题假做）。通过项目调研、问题提出、方案设计等环节综合训练学生对实际项目整体流程的掌握、熟悉，以及将前三年所学的具体调研、设计方法在真实项目中的的运用。课程以讲授结合学生实践的方式进行，具有较强实践性，今年《设计实践周II》包含以下八个课题，请同学们仔细阅读，并根据自己的兴趣及专业方向进行选题。
实证式设计（evidence-based design）是一种与传统设计方法不同的全新设计方法。它强调将研究分析（research and analysis），策划（design programming），设计（design）紧密结合，使设计方案建立在多元信息和证据基础之上，达到 以理服人、以据服人，以形感人， 即所谓“有理、有据、有形”。过去二十年间，实证式设计方法得到了越来越多的欧美国家的景观师及建筑师认可和推崇。校园景观是重要的景观设计项目类型。其重要性不仅在于校园景观设计的需求不断增长， 还在于校园景观本身所具有的独特性和挑战性。校园景观不仅要能满足校园环境的多种功能需求，而且要能体现学校的办学理念和独特的学校精神特质。本设计实践课程将以实证式设计方法及其在校园景观设计实践中的应用为主题，围绕“如何通过实证式设计方法进行校园景观设计”这一问题，通过理论讲解及校园景观设计案例分析，参与真实项目设计实践和反思三个环节有机结合，使学生初步了解实证式设计方法，学习和应用实证式设计流程及设计策划方法，同时也将学习和提高团队合作的能力和技巧， 并锻炼和提高设计表达及口头介绍方案的能力。通过参与真实性项目设计实践，同学们既将自己所学的知识和技能用于服务社会，又将提高自身创造性独立解决实际问题的能力。实证式设计（evidence-based design） 和实践服务型学习（service-learning）是美国得克萨斯 AM 大学建筑学院的特色和传统之一。本设计工坊将实证式设计和实践服务型学习的方法与校园景观设计相结合，将是一个全新的设计和教学探索和尝试。
实证式设计；校园景观；设计策划；服务型学习
Key Words: Evidence-based Design，Campus Landscape，Design Programing, Service-learning
美国德克萨斯农工大学阿吉公园设计图
Texas A&M Aggie Park design diagram / Office of James Burnett (OBJ)
A&M 大学阿吉公园的改造，融合现有景观与新功能，打造了一个具有凝聚力的校园公共空间。这一改造不仅加强了A&M的校园文化，成为校园标志性场所，还成为了A&M 大学在校和毕业学生分享经验和留下美好回忆的地方。美国亚利桑那州立大学理工学院校园景观/综合设计团队Arizona State University Polytechnic Campus /Comprehensive design team
亚利桑那州立大学理工学院新校区在原空军基地上巧妙利用索诺兰沙漠的自然资源，将校园打造成一个开放、可持续且促进师生交流的环境。通过改造废弃的柏油马路为具有渗透性和储水功能的小河，解决了雨季洪水问题，同时促进了人际交流。项目还通过清除大量沥青和混凝土，恢复了沙漠景观，收集雨水用于滋润当地植被，充分体现了对现有条件的充分利用和对自然资源的尊重。这一成果是由一支多领域人员组成的综合型设计团队共同完成的。 美国哈佛大学广场实景图/ Stoss景观都市主义工作室
The Plaza At Harvard By Stoss /Stoss Landscape Urbanism
设计方案
哈佛大学广场是校园中心的新型公共空间，连接校园与科学中心，提供多功能活动场所。广场以可持续设计为特色，设有17个长凳、树丛和雨水管理系统，成为学生和社区聚集、休息的场所。广场的多功能性和创新设计使其成为校园生活的新枢纽，增强了校园与社区的联系。日本平成大学中野校园景观
The Plaza At Harvard By Stoss / Office of James Burnett (OBJ) 
日本平成大学中野校区的广场由studioonsite设计，以调色板手法融合铺装、坐凳和休息平台，创造有机整体。广场提供多样化的休息空间，满足不同人群需求，强调实用性与人性化设计。设计师巧妙运用材质和色彩，创造出既美观又舒适的公共空间，强调设计最重要的是思想！ 指导教师：
黄常山
教授 美国德克萨斯AM大学 建筑学院景观与城市规划系 终身教授
美国HHL（赫林）规划设计公司 总裁（合伙人）
注：实证式设计（evidence-based design） 和实践服务型学习（service-learning）是美国得克萨斯 AM 大学建筑学院的特色和传统之一。本课题特聘请美国德克萨斯AM大学建筑学院景观与城市规划系终身教授黄常山老师全程主讲，将实证式设计和实践服务型学习的方法与叙事景观设计相结合，将是一个全新的设计和教学探索和尝试。
装置艺术已经成为当代城市空间和当代城市生活的一部分。作为当代公共空间的重要组成,装置艺术以一种更加多样的姿态和形式介入各大公共空间。其所具有的景观性,公共性和互动性，使传统公共空间中的艺术表达方式和语言发生根本转换，为公共空间的艺术表现形式提供了新的可能。而丰富多彩的互动性则体现在其空间性，参与性，主动性，与情感性。本设计实践课程将围绕《与环境呼吸》装置艺术的互动性探索，通过讲授、研究，创作三个环节有机结合，使学生初步了解公共空间中的互动装置。
指导教师：
程大鹏
当代艺术家
一级注册建筑师
2003年创立“度·建筑与艺术”机构
程大鹏在建筑实践中对中国城市化、现代化过程中衍生的社会问题有极为深切的体验。2007年，在北京旧城中心长安街沿线创作、展出了程大鹏的大型城市悬浮装置《失重》。2012年，他在今日美术馆的“可乐乐园”展，是国内建筑师在美术馆举办的首个大型当代艺术个展。
杨慧
环境设计专业教师
1. 课程为实地考察，概念提出，方案创作3个过程。A. 项目汇报图册（包含调研报告、设计概念及理念说明）
广义的的概念要求我们以产品经理的综合视角和创新的组织架构，在尊重传统文化，多元化价值观与自然生态可持续的基础上，拨开传统生产方式与思维定式的阴霾，创造出新的发展空间与维度。展览作为大部分艺术的一种传播途径，是将艺术品和公众之间的社会关系具体化的一种意识形态。而广义策展，不局限于策划一场展览，我们关注如何更好地让广义艺术走向公众，如何用展览推动广义艺术的发展。教学内容包含策展理念、展览内容与展览语境的活动外，内容载体包含但不限于电影、设计、文学、现代舞和声音艺术等领域。在本次课程中我们不仅探讨展览的新的空间的可行性、内容的创新、展览形式的创新、相关活动的策划、媒体的宣发等内容，同时，数字艺术与数字展览在虚拟的世界里面的空间形态也是探讨内容的重要一环。上述内容，作为广义策展的环节，最终目的是引领观众接触最新人文思潮，对当代文化进行更广泛探讨。
《今天你吃垃圾了吗？》
《走了吗》
指导教师：
郭影
环境设计专业教师
B. 以小组的形式完成汇报⽂本⼀份，尺⼨A3（内容需包括完整的设计图纸并且能反映设计过程的草图或过程照片）。
随着城市化进程的加快，城中村拆迁安置已经成为新的建设内容，西安市的南姜村城中村在重新安置后，形成新的城市社区，社区人口数量大约为5000左右，在日常生活中，婚丧嫁娶，满月寿诞，聚会升学等都需要聚餐庆贺，根据社区群众的收入状况和风俗习惯，在城市酒店中举行宴会的相对较少，因此，街道办事处根据群众的实际需求，决定在社区建设一座两层的宴会厅，宴会厅总建筑面积约为2500平米，结构形式采用钢筋混凝土框架结构（大空间屋面采用钢网架）。
指导教师：
马国库
长安大学工程设计研究院有限公司专业总建筑师
教授级高级工程师
一级注册建筑师
陕西省勘察设计专家
曹锋
高级工程师 国家一级注册建筑师
环境设计专业教师
成果要求：
1. A2展板若干张，⼩组完成；（展板数量建议2张/⼈，⼩组作业则为⼩组⼈数*2）。
2. 以小组的形式完成汇报⽂本⼀份，尺⼨A3（内容需包括完整的设计图纸并且能反映设计过程的草图或过程照片）。
提倡视频等其他表现形式呈现课程结果。
课程主要讲授虚拟现实技术的基础理论知识、应用案例、游戏引擎以及虚拟现实展示展陈项目的设计方法和流程，环境艺术专业与数字媒体专业两个专业结合各自专业特色，共同进行环境可视化的虚拟现实设计，本课程具有较强实践性，以虚拟现实显示设备的调试与应用、SKETCH UP 或 3D MAX三维软件的空间与物件建模等等，结合游戏引擎，通过对课程内容的探索学习进行虚拟现实项目制作。通过了解掌握当下新兴的人工智能、数字孪生、虚拟现实等技术概念，能够分析不同技术对于室内、环境、景观相关项目的功能用途，如线上旅游、虚拟展厅等，了解时下最前沿的跨学科融合相关案例，针对不同项目的需求，选取相应的设计方法，培养跨学科的思路创意式的完成项目。
任仲
数字媒体艺术专业教师
毕业于美国芝加哥艺术学院
媒体艺术家 其作品曾展览于美国周氏兄弟艺术中心、奥地利林茨电子艺术节、英国中央圣马丁等
A、完成汇报文本⼀份，尺寸A3，（内容需要包括完整的设计图纸并且能反映设计过程的草图或过程照片，不少于10页）。
B、完成本课题设计成果的完整视频，并对其进行展示讲解，针对呈现效果出色的作品考虑进行沉浸式VR体验展览。基于AIGC的电影建筑学2：项目致力于应对当今中国城市建设由“增量扩张”向“存量更新”的转变，特别是对近现代建筑遗产的认知和理解。以世纪废旧厂房的更新为研究对象，本项目旨在通过开展深入的专题性调查研究，引导学生深入实践，加强他们对现实问题的理论联系实际，提高他们发现、分析和解决问题的能力。同时，项目将利用开放式人工智能技术如Open AI和Midjourney、runway等辅助生成实验性质的短片，以探索废旧厂房更新中的创新理论与方法。这种融合AIGC技术的新型教学方法将有助于培养学生的综合素养和跨学科能力，促进他们在未来城市建设和环境设计领域的发展，为城市更新带来新的视角和解决方案，为即将到来的毕业设计提供更加宽广的视野和多手段创作方式。
指导教师：
王智炜
课题简介:
《军工印记，时光探索——际华3511生活美学馆产品视觉与空间展陈设计》课题为环境设计与视觉传达设计跨专业实践教学课题，通过学生团队深度调研际华3511发展历史沿革，品牌定位，重点围绕美好生活馆品牌定位，融入创新时尚元素，对产品和店面进行全新的设计，全面提升品牌形象和影响力。通过跨专业协作和实践，培养学生的综合设计能力以及系统设计思维和解决实际问题能力。并在结课环节，安排学生小组汇报与答辩，接受甲方的点评，锻炼汇报表达和设计成果的综合呈现能力。进而通过本课题教学实践使学生从课堂走向真实项目，提升其在实际设计中的综合素养。
项目现场
指导教师：
环境设计专业教师
上官悦
视觉传达设计专业教师
1. 线下教学期间同步组织校外调研；
2.环境设计与视觉传达设计专业共同授课协作，组成若干跨专业团队，共同完成项目调研与方案设计；
3.安排阶段性的成果汇报，最终方案成果邀请甲方及专家进课堂，对小组成果进行评价与反馈。
本课题与香港郑中设计事务所（西安分公司）进行校企联合授课，由本校教师与企业导师共同授课，主要内容为室内设计项目的后期深化及落地，扩展学生对于设计流程的后期知识。课上会进行图纸的绘制，培养学生的设计表达能力。最终通过企业导师的审核，会挑选部分学生进入公司实习，使学生的知识更好的在实际工作中得到应用；实习期满后可留任公司继续工作。
公司环境
指导教师：
彭子娇
环境设计专业教师
李真
CCD西安分部负责人
