《设计实践周II》是为环境设计专业学生在第六学期所开设的设计类实践课程。课程依托前五个学期设计理论及设计方法的铺垫，承接第七学期的专业实习与毕业设计，是学生从专业理论知识到专业实践能力的转换与过渡。
《设计实践周II》授课形式灵活多样，主要依据各位授课专家结合不同的项目而设置，课程项目应全部依据真实项目展开（或者真题假做）。通过项目调研、问题提出、方案设计等环节综合训练学生对实际项目整体流程的掌握、熟悉，以及将前三年所学的具体调研、设计方法在真实项目中的的运用。课程以讲授结合学生实践的方式进行，具有较强实践性，今年《设计实践周II》包含以下八个课题，请同学们仔细阅读，并根据自己的兴趣及专业方向进行选题。
景观设计需要考虑三个层面， 即功能、形式、寓意。其中功能包括场地的生态功能和使用功能，形式包括景观环境的五官体验， 而寓意是指设计所要传达给人们的信息和故事， 或是叫做景观内涵 （landscape narrative content）。一个好的景观设计应将以上三个层面有机结合。然而，我们所见到的大多数景观设计只考虑了使用和生态功能和视觉感受，却往往忽略了景观设计的寓意要求。事实上，景观设计的故事内涵是体现场地地域个性化的重要元素，尤其是在历史及人文景观环境设计和旅游景观设计中。富有丰富故事内涵的景观环境不仅提供人们安全、健康、舒适、优美的环境，而且更能满足人们的心理和精神诉求，并可以激发人们的想象力。因此，自从上世纪末“叙事景观”（Narrative Landscape）这一概念在欧美提出之后，景观设计的故事内涵受到了越来越多设计师的重视。所谓叙事景观（Narrative Landscapes）是指那些使用设计元素、空间和故事以传达信息和创造场景的设计环境。通过叙事景观的设计，设计师可以将特定场地（社区/城市/地域）和特定人群的历史及文化内涵信息传递给使用者/读者。
本设计实践课程将以叙事景观的概念和设计原理及其在景观设计实践中的应用为主题，围绕“如何通过景观设计讲故事（How to tell stories in landscape design）”这一问题，通过理论及案例讲解，参与真实项目设计实践和反思三个环节有机结合，使学生初步了解叙事景观的理论概念以及挖掘、提炼、编创、表达景观故事内涵的设计过程和方法，学习和应用实证式设计流程及设计策划方法，同时也将学习和提高团队合作的能力和技巧， 并锻炼和提高设计表达及口头介绍方案的能力。通过参与真实性项目设计实践，同学们即将自己所学的知识和技能用于服务社会，又将提高自身创造性独立解决实际问题的能力。关键词：叙事景观，叙事表达，景观设计，实证式设计，服务型学习
Key Words: Narrative Landscape, Storytelling, Landscape Design, Evidence-based Design, Service-learning
德克萨斯AM大学火纪念 . 德州 | TAMU BonfireMemorial . Texas
70号船坞码头遗址改造设计 . 旧金山 | Pier 70.San Francisco
越战纪念碑 . 华盛顿 | Vietnam Memorial . Washington DC
优秀案例4
拼合花园 . 波士顿 | The Splice Garden . Boston
注：实证式设计（evidence-based design） 和实践服务型学习（service-learning）是美国得克萨斯 AM 大学建筑学院的特色和传统之一。本课题特聘请美国德克萨斯AM大学建筑学院景观与城市规划系终身教授黄常山老师全程主讲，将实证式设计和实践服务型学习的方法与叙事景观设计相结合，将是一个全新的设计和教学探索和尝试。
装置艺术已经成为当代城市空间和当代城市生活的一部分。作为当代公共空间的重要组成,装置艺术以一种更加多样的姿态和形式介入各大公共空间。其所具有的景观性,公共性和互动性，使传统公共空间中的艺术表达方式和语言发生根本转换，为公共空间的艺术表现形式提供了新的可能。而丰富多彩的互动性则体现在其空间性，参与性，主动性，与情感性。
本设计实践课程将围绕《与环境呼吸》装置艺术的互动性探索，通过讲授、研究，创作三个环节有机结合，使学生初步了解公共空间重的互动装置。
广义的的概念要求我们以产品经理的综合视角和创新的组织架构，在尊重传统文化，多元化价值观与自然生态可持续的基础上，拨开传统生产方式与思维定式的阴霾，创造出新的发展空间与维度。
展览作为大部分艺术的一种传播途径，是将艺术品和公众之间的社会关系具体化的一种意识形态。而广义策展，不局限于策划一场展览，我们关注如何更好地让广义艺术走向公众，如何用展览推动广义艺术的发展。教学内容包含策展理念、展览内容与展览语境的活动外，内容载体包含但不限于电影、设计、文学、现代舞和声音艺术等领域。在本次课程中我们不仅探讨展览的新的空间的可行性、内容的创新、展览形式的创新、相关活动的策划、媒体的宣发等内容，同时，数字艺术与数字展览在虚拟的世界里面的空间形态也是探讨内容的重要一环。上述内容，作为广义策展的环节，最终目的是引领观众接触最新人文思潮，对当代文化进行更广泛探讨。
《今天你吃垃圾了吗》
《走了吗》
《借光计划》
本设计实践课程将围绕等驾坡街道建工路社区综合服务中心设计，通过讲授、实践和反思三个环节有机结合，使学生进一步理解小型公共类建筑以及社区综合服务中心建筑设计原理，学习和应用已学的建筑设计方法和理论，完成社区综合服务中心方案设计，同时对方案立意、设计过程、设计成果进行讲解和表达，提高学生建筑设计表达能力及设计方案讲解能力。社区综合服务中心共三层，学生根据任务书要求完成设计方案。学生通过参与真实项目设计，能较好的理解所学建筑设计知识及原理，同时能使理论与实践相结合，也将提高学生独立解决实际问题的能力，同时也能学习和提高团队合作的能力和技巧。
课程主要讲授虚拟现实技术的基础理论知识、应用案例、游戏引擎以及虚拟现实展示展陈项目的设计方法和流程，环境艺术专业与数字媒体专业两个专业结合各自专业特色，共同进行环境可视化的虚拟现实设计，本课程具有较强实践性，以虚拟现实显示设备的调试与应用、SKETCH UP 或 3D MAX三维软件的空间与物件建模等等，结合游戏引擎，通过对课程内容的探索学习进行虚拟现实项目制作。
通过了解掌握当下新兴的人工智能、数字孪生、虚拟现实等技术概念，能够分析不同技术对于室内、环境、景观相关项目的功能用途，如线上旅游、虚拟展厅等，了解时下最前沿的跨学科融合相关案例，针对不同项目的需求，选取相应的设计方法，培养跨学科的思路创意式的完成项目。
到自然中去，为乡村设计。用公共艺术的思维方式使用Midjourney智能生成设计。公共艺术在乡村中不能简单理解成为局部空间的点缀和小品，而是趋向关注本地及外来公众的共享和体验，通过对栗村文化解读形成具有独特美学方法论，渗透于景观、建筑、艺术小品，以及可以和公众交互的、具有实用和欣赏的公共艺术品的设施。应用人工智能工具，尝试通过使用AI工具开展其前期的创作。使学生能够花更多的时间探索能够产生真正乡村设计影响的想法。使用AI辅助学生进行形体和空间探索，AI设计工具将颠覆我们设计的方式，颠覆既定设计和商业模式的新工具。
项目以社区营造为视角，展开社区中公共空间的改造和更新，以解放门街办红星社区老旧市场及周边为研究对象，对承载在实体空间上的社会学、人类学现象展开调研。在深层次的调研基础之上开展关注“人”的社区营造活动，项目涵盖前期策划、调研；中期设计、表达；后期落地、展示等全链条，在没有大拆大建、不妨碍居民正常生活、保留社区原有时光记忆点的情况下，让社区环境重获新生。我们将更多的关注放在“人”的身上，让社区变得赋有情感和温度。
本课程重点在于发掘灵感的方法。不同于以往的从区位和给定的空间入手，而是像RCA/UAL等院校作品一样，探讨将灵感深化为作品主题的调研方法一一以灵感为起点，进行关键词联想，寻找与之相关的现象、事件、人物·····从整理研究这些具体事物的过程中发展出你的理想，并思考如何将他们传递给观众。
本次环境设计专业《设计实践周II》面向环境设计专业本科20级以及22级专升本的同学开展，每个课题均有人数上限要求，没有按时进行选择或同时选择多个课题以及课题选满后仍选择了该课题的同学会被调剂至其他课题，拼手速的时候到啦！！！
