独具匠心的儿童书籍设计和变幻各异的书籍形态，能让一本极其普通的儿童读物充满了新奇与乐趣，使儿童在阅读与浏览的过程中感受到书籍设计独特的艺术个性，从而获得阅读的愉悦体验。阅读的过程中书籍的体积、大小、形式、结构等方面都密切地影响着孩子们各个感官的感受。开本的选择、形态设计是儿童书籍设计工作者将自己的理解与创作内容转化为书籍表现形态的过程。本文结合儿童的年龄特征，在儿童书籍形态设计上进行梳理与探析。
儿童在不同年龄阶段的差异、手脑的协调能力、语言的发展、平衡力都作为儿童生理发展规律的理论依据，这就要求在儿童书籍设计过程中根据不同年龄段的儿童需求进行周密考虑，设计出具有针对性的儿童书籍。
新生儿从出生以来就具有视觉、听觉、触觉与嗅觉的感知能力。这一时期的儿童喜欢能咬、能摸、能发出声响、色彩鲜艳的玩具。针对新生儿期的书籍设计，在材质选择方面需具备韧性较强、无毒无害、柔软舒适等功能，在造形设计上应以扁平化设计为主。通过触碰产生声音的互动性，书籍也会给幼儿带来惊喜。
在这一时期的儿童可塑性极强，是视觉、听觉、触觉、嗅觉等感官知觉发展的关键时期，与此同时他们身体的协调能力得以快速的发展。喜欢走、跑、跳、爬，对探索性与操作性活动产生兴趣。这个时期的书籍设计要充分考虑趣味性、知识性与教育性的融合，在设计理念中应依据可读、可玩的书籍设计理念，更要考虑这一时期儿童好动的行为特点，在书籍设计中加入动手操作与互动元素。
处在这一阶段的儿童，比较关注自己的能力，善于提问与模仿，并已经开始具备建立数量、形状、空间等方面的概念，是心理发展的关键期。针对这一阶段的儿童，在书籍设计的理念中，应更多的偏重于对想象力的刺激，动手能力的培养，满足模仿欲望，发展语言表达能力与情绪控制能力。
此阶段的儿童在情绪控制与心理发展中，趋向于成熟。对于事物具有一定的认知能力与思考能力，从幼龄阶段的以自我为中心转移到对他人的注意，具备了团体意识与合作意识。同时想像力和推理能力发展较为迅速，在行为表现方面有了较为明显的个性差异。这一时期的的书籍设计应向传统的立体图画书靠拢，偏重可读性、知识型与科学性。
根据新生儿时期0--1岁的生理特征和行为特征，在书籍设计中偏向于布艺设计，在形态表现中以安全性、柔软性以及不易毁坏性为设计依据，在色彩应用中采用对比色、互补色等对比鲜明的配色体系。布艺形态书籍内容简单，设计、做工复杂，可玩度比较高，具有极强的安抚效果。
《Whose feet》布书，作为畅销的儿童布艺书籍，该书从脚开始认识各种动物，制作精美、形态生动，在玩的同时锻炼儿童的感知能力与动手能力使儿童在第一次接触“书”的时候，认为“原来书这么好玩!”
由于1-3岁的儿童处于模仿的高峰时期，对外界事物具有强烈的好奇心与探索意识，自然界生物的外部形态与内在构造对儿童来说都极具吸引力，因此在儿童书籍形态设计中，设计师可通过对自然界的观察，提取仿生元素，经过一定的艺术形式处理，产生一种新的儿童书籍形态。
动物造型立体绘本《好玩的小动物》,该书由美国插画师乔瓦尼.卡维耶泽尔绘制,页面材质采用2mm的灰板，运用特殊模切工艺、层叠装订方式使每本书看上去就像一个活灵活现的小动物。
由于1-3岁儿童在幼龄阶段好动的特性以及对事物内部结构特征的好奇心，促使儿童具有对事物的破坏性，因此需要正确的引导并满足儿童在此方面的需求。所以在儿童书籍设计中常采用洞洞、镂空、剪裁、翻翻等形式，透叠出页面重点要显示的颜色、图形以及内容，增加书籍层次感，丰富视觉感知，满足儿童对图形、颜色以及内容的好奇心，使书籍具备阅读的愉悦性。
《好饿的毛毛虫》讲述一只毛毛虫在不停吃东西的过程中变成美丽蝴蝶的故事，用洞洞的形式将毛毛虫吃东西的轨迹结合起来，给人一种毛毛虫刚刚经过的的感觉，引导小朋友快乐阅读。
由于1-3岁的儿童还处在自我意识为中心的状态下，对事物的认知存在片面化的认知过程，因此在儿童书籍的设计过程中应加强多元化形式的设计，打破儿童在认知方面的唯一性。在儿童书籍设计过程中采用异形的设计手法，脱离模式化的束缚。设计师可以更加自由的进行形式的突破与探索，通过视觉差异的原理，带给儿童一种新的体验与感受，同时拓展一种新的认知领域。
《helping hen》
《helping hen》儿童启蒙认知纸板书，采用任意形设计，对书籍的边缘进行圆弧形切割，减少尖锐棱角对于儿童的伤害，使书籍形态更加柔和、俏皮。
在3-6岁年龄阶段，孩子的自主意识及动手能力已经趋向成熟，具备一定的逻辑思维能力，因此在儿童书籍设计的过程中偏向于多维元素的组合与排列应用。让此年龄阶段的儿童进行更多的动手能力训练显得尤为重要。在儿童书籍形态设计中应用组装、拼接等手段，不仅能赢得儿童喜爱，还可培养儿童成长过程中，对空间的逻辑思维能力，在益智方面达到不可替代的作用。
《EL combibestiario》
西班牙语儿童科普书 史前动物《EL combibestiario 》是一本介绍史前动物的纸版书籍，运用不同组合的拼接激发孩子的奇思妙想。
大童阶段由于儿童空间想象力与逻辑思维能力进一步发展，对于空间思维能力的培养将在书籍设计思路中占主导地位，立体书这种书籍形态满足了儿童对于空间想象力的需求，同时增加了儿童阅读的趣味性以及对力学尝试的初步认识。从形式感与内容的展示都可以满足儿童的认知欲望。
《揭秘立体翻翻书系列-医院立体书》
《揭秘立体翻翻书系列-医院立体书》巧妙地立体互动设计在一拉、一转、一翻间充满惊喜，主题内容丰富，涉及常见诊室、检查室、住院部、手术室、产科等儿童需要掌握的基础认知系列，揭开藏在医院里的秘密，将认知融入有趣的游戏中。
从儿童的心理发展角度而言,儿童书籍形态设计中生动的形象、优美的画面、丰富的艺术呈现手法，以及一些形态的设计元素，都能让儿童积极主动地投入到视觉训练中去。
