文化因传承延续，也因创新焕新。

行走于关中与陕北之间，

我们以设计为桥不断深入，

寻找非遗与当代生活的连接点，

让田野成为课堂，

让传统成为创意源泉，

让作品回应土地与时代。

作为西安欧亚学院艾德艺术设计学院视觉传达设计专业的重要综合实践课程，2026年度《设计考察Ⅱ》依托学院非遗创新设计研究院的平台优势，选择陕西丰富的地域文化资源为研究对象。课程构建“文化调研—创意转化—设计实践”的教学体系，设置“关中文化考察线”与“陕北文化考察线”两条实践路径。参与课程的三个班级深入关中腹地，围绕传统工艺、地域文化、历史遗存与民俗生活展开探索；一个班级赴陕北地区开展文化考察，深入了解当地民间艺术、传统技艺与地域精神。

通过不同地域文化样态的观察与比较，课程引导学生理解文化背后的视觉语言、叙事方式与设计价值，探索传统文化资源在当代视觉设计中的创新转译方式，进一步思考设计介入地方文化传承与创新发展的多元可能。

《设计考察Ⅱ》课程以“文化观察—元素提炼—创意转化”为核心教学路径，推动学生完成从文化认知到设计实践的全过程探索。

· 文化观察 ·

学生走进博物馆、非遗工坊、传统村落及文化场所，通过现场体验与深入交流，了解地域文化形成背景、传统工艺流程以及文化符号背后的社会意义。

· 元素提炼 ·

基于田野调研成果，学生从地域纹样、传统造型、材料语言、色彩体系及文化故事中提取设计元素，建立属于地域文化的视觉认知体系。

· 创意转化 ·

结合视觉传达专业特点，学生将调研成果转化为IP设计、包装设计、文创产品、视觉叙事及多媒介设计作品等多元形式。通过对地域文化符号、故事内容与生活场景的提炼与重构，学生尝试以视觉设计赋予传统文化新的表达方式，让文化资源从“被观看”走向“可传播、可体验、可延续”。

从观察到研究，从提炼到创造，课程不仅关注设计成果，更注重培养学生理解文化、分析问题与解决问题的综合设计能力。

关中地区作为中华文明的重要发源区域，拥有深厚的历史积淀与丰富的文化资源。从传统工艺到民俗生活，从历史遗存到地域符号，学生在考察过程中尝试从多维度理解关中文化的独特魅力。

调研过程中，学生深入文化场馆、传统工艺现场及地方社区，通过实地观察、资料记录与交流访谈，探索传统文化与现代设计之间的连接方式。在接触丰富地域文化资源的同时，学生也关注到传统文化在当代传播中面临的现实困境：许多具有地域特色的文化内容逐渐淡出公众视野，年轻群体对地方文化的认知与关注不断减少，部分传统技艺与文化符号亟需通过新的表达方式实现传承与传播。

基于这一现状，学生不再停留于表层符号的提取，而是进一步思考：

如何挖掘地域文化背后的价值内涵，

并将其转化为具有感染力的视觉语言？

如何让传统文化适应当代传播环境，

与年轻受众建立新的连接？

如何通过设计赋予地域文化新的表达方式，

使其重新进入现代生活？

围绕这些问题，学生展开文化调研、视觉研究与创意实践，将地域观察转化为具有当代表达价值的设计成果，探索设计介入地方文化传承与传播的新路径。

陕北文化以鲜明的地域特色、浓厚的民间艺术气息和独特的精神表达方式，展现出强大的文化生命力。

本次陕北考察中，学生深入当地文化空间与传统工艺现场，围绕剪纸、民俗艺术、传统造型等内容展开调研。通过与非遗传承人的面对面交流，观察制作过程并记录文化资料，学生更加直观地认识到传统文化在传承与传播过程中所面临的现实难题，也进一步理解了地域文化背后所承载的生活记忆、情感价值与社会关系。

艾德艺术设计学院视觉传达设计专业的王彬老师在考察期间晚间调研总结中强调，陕北民间艺术并非孤立存在的视觉符号，而是承载着地方记忆、情感表达与社会关系的重要文化载体。学生在一天的实地考察与深入交流后，进一步认识到传统艺术背后的文化价值，并尝试将陕北民间艺术语言与现代设计方法相结合，探索其在IP形象、视觉系统及文创产品等领域中的创新转化路径，让地域文化在当代语境中焕发新的表达可能。

此次《设计考察Ⅱ》不仅是一次专业实践课程，更是一次关于设计与地域文化、社会生活之间关系的探索。在调研过程中，学生走访深入多个文化场馆、传统工艺现场及地方社区，通过与非遗传承人交流、实地观察、资料整理等方式展开文化研究，理解民间艺术背后的生活智慧与文化信仰，也让学生从书本与课堂之外理解设计的意义——设计并非简单的视觉美化，而是在发现文化价值、回应现实问题的过程中，建立人与文化、地方与未来之间联系的创造方式。

更值得关注的是，随着其他专业课程的学习积累，学生的调研视角也在不断拓展。他们开始关注设计背后的成本、定价、消费群体与市场反馈，不再仅仅思考“如何设计”，也进一步思考“为何设计、为谁设计以及如何实现价值转化”。这种变化让学生逐渐建立起文化理解、设计创新与商业思维之间的连接。

课程尾声以多个班级的成果汇报与交流形式呈现，不同小组之间相互观看、学习并获得启发。在分享彼此研究视角与设计成果的过程中，学生进一步拓展了对地域文化与设计创新关系的理解，也看到了同一文化主题下不同的设计可能性。

本次考察课程不再局限于对地域文化的视觉提炼，而是引导学生以设计者的视角重新审视文化价值与现实需求：如何让传统文化被更多人看见、理解和接受；如何通过设计策略实现文化内容的有效传播与创新转化。

在这一过程中，学生逐渐完成从文化观察者到设计实践者的角色转变，也开始建立起连接文化、设计与社会的综合思维，探索设计介入地方文化发展的更多可能，成长为兼具文化理解力、创新意识、实践能力与社会责任感的设计实践者。

· 考察花絮 ·

· 本次课程团队成员 ·

撰写｜上官悦

部分素材提供及视频剪辑｜辛航

排版｜杨欣悦

审核｜刘莎妮