立足绿色校园建设与专业实践育人理念，引导学生将专业设计能力对接真实社会需求，建立可持续设计的系统思维，西安欧亚学院艾德设计艺术学院视觉传达设计专业23级双语班开展为期两周的设计实践周课程。

本次视觉传达 23 级双语班《设计实践周》以校园可持续设计为核心主题，开展为期两周沉浸式专业实践，课程整体划分为「实地调研」与「方案设计」两大核心阶段。

课程以欧亚校园为真实研究载体，引导学生围绕校园 “吃、穿、住、行、用” 五大日常场景挖掘可持续发展现存痛点；遵循理论铺垫 — 实地调研 — 材料探讨 — 迭代设计三阶递进教学逻辑，核心目标并非只产出设计作品，而是旨在引导学生从真实场景发现问题，通过视觉设计回应校园空间发现的相关问题并探讨方案落地可能性及针对性解决方案，同步锻炼学生团队协作、用户洞察与方案落地能力。

本次实践周将调研环节置于所有设计工作最前端，课程规定学生以 2-3 人小组为单位，完整走完「校园实地问题洞察→可持续材料实验→视觉叙事搭建→完整方案落地」全流程，最终产出兼具环保内核、视觉表现力与校园落地可行性的设计成果，助力校园绿色文化长效传播。

课程开篇便明确本次实践核心逻辑：所有设计创意必须建立在真实校园问题之上，11天的学习周期将围绕 “先探寻校园真实问题，再动手做针对性设计” 展开，打造一场重调研、重落地、重思维成长的应用型设计实践。

课程前期先开展系列专题授课，分为两大模块夯实基础： 第一模块聚焦国际可持续设计体系，梳理全球前沿设计案例、解读可持续设计核心价值，帮助学生理解设计如何介入环境、资源、生活场景； 第二模块为调研方法专项实训，系统拆解观察法、半结构化访谈两大核心工具，完整讲解实地记录规范、受访人访谈话术、信息整理、数据可视化、问题提炼全流程操作标准。 理论教学的核心目的，是让学生掌握科学、客观的调研手段，保证后续所有设计创作都有据可依、有现实问题可回应，杜绝凭空构思的无效设计。

实地调研是本次实践周重中之重、所有设计的根基，也是整套设计逻辑闭环的起始环节。 学生走出教室，深入食堂、宿舍、教学楼、图书馆、非机动车停放区等校园核心空间，围绕 “吃穿住行用” 五大维度开展全域考察：

调研环节锁定核心问题后，正式进入设计共创阶段，整套创作全程紧扣前期调研结论，实现 “发现问题 — 解决问题” 的完整逻辑闭环。 各小组以调研得出的校园痛点为唯一创作原点，分步推进设计工作：敲定对应解决概念、开展环保可持续材料试验、搭建完整视觉叙事体系、细化方案落地细节、规划展板与汇报呈现形式。组员分工协作、多维碰撞，把调研中挖掘的资源浪费、空间不合理、环保宣传薄弱等现实问题，转化为可视化、可落地的视觉设计方案。

课程设置中期阶段性汇报，从创意适配性、校园落地可行性、可持续理念表达三个核心维度对初稿点评，明确优化方向。从信息图表绘制、导视系统调整到展板版式打磨，教师全程随堂辅导，小组持续迭代修改，让模糊的创意构想，一步步成长为能够精准解决校园实际问题的完整设计方案。

结课当天的成果汇报是本次实践周的高光时刻。各小组以展板展示配合现场陈述是本次实践周的成果集中展示环节，各组分别讲述从前期校园实地调研过程、数据与问题分析，到针对性可持续设计方案落地，逐层阐释作品如何对应解决校园真实问题，从校园环境改善、师生使用体验、绿色文化传播多维度讲解设计价值。

指导教师针对每组作品逐一细致点评，在肯定学生立足实地调研、直面真实校园问题的创作思路之外，也从方案落地细节、系统完整性层面给出优化建议。整场汇报交流，持续锻炼学生批判性思考、逻辑梳理与专业表达能力，让 “调研驱动设计” 的思维模式进一步内化。

本次实践周课程最大的特色，是将可持续设计教育与校园真实生活深度绑定，始终坚持调研为先、问题导向的教学核心，让设计不再是脱离现实的纸面创意，而是能够落地、能够改善校园环境的实用工具。这既是视觉传达专业理论知识与空间设计实践的深度融合，也是一次由学生主导、以设计力量探索校园可持续发展路径的完整实践。期待同学们将本次课程习得的调研方法、闭环设计思维延续到后续专业学习与创作中，持续探索可持续设计多元表达，以设计为抓手，持续为打造绿色、友好、低碳的校园环境贡献青年创意力量。